Fen Bilimleri programımız, öğrencilerimizin doğayı ve içinde yaşadıkları dünyayı bilimsel bir bakış açısıyla anlamalarını; sorgulayan, araştıran, kanıta dayalı düşünen ve bilimsel bilgiyi gerçek yaşam durumlarına uygulayabilen bireyler olarak gelişmelerini desteklemektedir.

Program boyunca öğrenciler; bilimsel kavram ve olayları açıklama, farklı durumlara uygulama ve bilimsel düşüncelerini açık ve doğru biçimde ifade etme fırsatı bulurlar. Doğal olayları gözlemleyerek araştırma soruları oluşturur, araştırmalarını planlar ve uygun bilimsel yöntemleri kullanarak deneysel çalışmalar yürütürler. Laboratuvar çalışmalarında güvenli ve sorumlu çalışma alışkanlıkları geliştirirken uygun araç ve gereçleri kullanmayı öğrenirler.

Öğrenciler deneysel verileri uygun yöntemlerle toplar, düzenler, analiz eder ve değerlendirir; tablo, grafik ve dijital araçlardan yararlanarak elde ettikleri bulguları yorumlarlar. Sonuçlarını bilimsel kanıtlar doğrultusunda değerlendirerek araştırmalarının sınırlılıklarını ve olası hata kaynaklarını fark eder, bulgularını bilimsel bir dille raporlar ve paylaşırlar. Bu süreçler; eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcılık, iş birliği ve bilimsel iletişim becerilerinin gelişmesine katkı sağlar.

Fen Bilimleri eğitimi aynı zamanda bilim ve teknolojinin günlük yaşam, çevre ve toplum üzerindeki etkilerini anlamayı ve değerlendirmeyi amaçlar. Öğrencilerin bilimsel gelişmeleri sorgulayan, bilgi kaynaklarını eleştirel biçimde değerlendiren ve karşılaştıkları problemlere bilimsel bakış açısıyla yaklaşan bireyler olarak gelişmeleri desteklenir. Böylece öğrenciler, bilimsel bilgiyi bilinçli kararlar almak ve gerçek yaşam problemlerine çözüm üretmek için kullanma fırsatı bulurlar.

FİZİK

Fizik dersinde öğrencilerimizin doğayı ve evrendeki olayları bilimsel bir bakış açısıyla anlamalarını, merak ettikleri konuları araştırmalarını ve öğrendiklerini günlük yaşamla ilişkilendirmelerini amaçlıyoruz. Öğrencilerimiz fizik bilgilerini geliştirirken problem çözme, eleştirel ve yaratıcı düşünme, analitik ve uzamsal düşünme, matematiksel akıl yürütme ve bilimsel iletişim becerilerini güçlendirirler.

Öğrencilerimiz bilimsel sorular oluşturmayı, problemleri tanımlamayı, güvenilir kaynaklardan bilgi toplamayı ve kanıtlara dayalı çıkarımlar yapmayı öğrenirler. Araştırma sürecinde hipotez kurar, bağımlı ve bağımsız değişkenleri belirler, kontrol değişkenlerini dikkate alır ve araştırma sorularına uygun yöntemler seçerler.

Deneyler planlayarak gözlem yapan öğrencilerimiz, uygun araç ve gereçleri güvenli biçimde kullanır ve gerektiğinde amaca uygun deney düzenekleri tasarlarlar. Ölçüm sonuçlarını birimleri ve belirsizlikleriyle kaydeder; tablo, grafik, matematiksel ve istatistiksel yöntemler ile dijital araçlardan yararlanarak verileri analiz ederler. Bulgularını yorumlar, araştırmalarının sınırlılıklarını ve olası hata kaynaklarını değerlendirir ve gerektiğinde araştırma süreçlerini geliştirmeye yönelik öneriler oluştururlar.

Öğrencilerimiz fizik biliminin kanıta dayalı, sorgulanabilir ve sınanabilir yapısını; bilimsel bilginin yeni bulgularla gelişebileceğini kavrarlar. Fizik ve teknolojinin birbirini nasıl desteklediğini, günlük yaşamda ve farklı meslek alanlarında nasıl kullanıldığını incelerler. Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini değerlendirir, çalışmalarını bilimsel ve etik ilkelere uygun biçimde yürütür ve elde ettikleri sonuçları açık, düzenli ve bilimsel bir dille paylaşırlar.

Fizik eğitimi; öğrencilerin bilimsel ve teknolojik gelişmelerin çevresel, ekonomik ve toplumsal etkilerini değerlendirmelerini, bilinçli kararlar almalarını ve bilimsel bilgiyi gerçek yaşam problemlerine uygulamalarını destekler.

KİMYA

Kimya, maddenin yapısını, özelliklerini ve geçirdiği değişimleri inceleyen; günlük yaşamdan sağlık, çevre, enerji ve teknolojiye kadar pek çok alanla doğrudan ilişkili temel bir bilim dalıdır. Kimyaderslerinde öğrencilerimizin kimyasal bilginin gerçek yaşamla ilişkisini kurmaları ve kimyasal olayları bilimsel bir bakış açısıyla değerlendirmeleri temel bir yaklaşım olarak benimsenmektedir.

Derslerimizde öğrencilerimiz; kimyanın temel kavram, ilke ve kuramlarını anlamanın yanı sıra bunları farklı durumlara ve gerçek yaşam problemlerine uygulama fırsatı bulurlar. Kimyasal olayları gözlemleyerek araştırma soruları oluşturur, uygun araştırma yöntemlerini belirler ve deneysel çalışmalara katılırlar. Laboratuvar ortamında güvenli ve sorumlu biçimde çalışırken uygun araç ve gereçleri kullanarak veri toplarlar.

Öğrencilerimiz elde ettikleri verileri düzenler, analiz eder ve değerlendirirler. Araştırmalarının sınırlılıklarını ve olası hata kaynaklarını değerlendirerek sonuçların güvenilirliğini sorgular, gerektiğinde araştırma süreçlerinin geliştirilmesine yönelik öneriler oluştururlar. Bu süreçler; eleştirel düşünme, problem çözme, veri yorumlama ve bilimsel iletişim becerilerinin gelişmesine katkı sağlar.

Kimya eğitiminin önemli bir boyutunu, bilimsel bilginin teknoloji, çevre ve toplumla ilişkisini kurmak oluşturmaktadır. Öğrencilerin kimyadaki gelişmelerin günlük yaşam ve teknolojik yeniliklerle bağlantısını değerlendirmeleri; bilimsel araştırmaların sunduğu olanakların yanı sıra çevresel ve toplumsal etkileri üzerine düşünmeleri teşvik edilir. Böylece öğrenciler kimyayı yalnızca öğrenilmesi gereken bir ders olarak değil, çevreyi anlamaya, merak edilen sorulara yanıt aramaya ve gerçek yaşam problemlerine bilimsel çözümler geliştirmeye olanak sağlayan bir araştırma ve düşünme alanı olarak deneyimlerler.

BİYOLOJİ

Biyoloji dersi, öğrencilerin canlıları ve yaşamı bilimsel bir bakış açısıyla anlamalarını; doğayı, insanı ve içinde yaşadığımız dünyayı sorgulayarak değerlendirmelerini amaçlar. Biyoloji eğitimi, öğrencilerin biyolojik bilgi ve kavramları öğrenmelerinin yanı sıra bilimsel düşünme, araştırma, problem çözme, veri yorumlama ve kanıta dayalı çıkarım yapma becerilerini geliştirmelerini destekler.

Öğrencilerimiz; hücre ve moleküler biyolojiden genetiğe, insan fizyolojisinden ekoloji ve sürdürülebilirliğe kadar biyolojinin temel alanlarını öğrenirken bu bilgileri gerçek yaşam problemleriyle ilişkilendirme fırsatı bulurlar. Canlıları ve biyolojik olayları gözlemleyerek araştırma soruları oluşturur, hipotezler geliştirir ve uygun araştırma yöntemlerini kullanarak deneysel çalışmalar planlarlar.

Öğrencilerimiz laboratuvarda güvenli ve sorumlu çalışma ilkelerine uygun olarak canlıları, biyolojik yapıları ve süreçleri gözlemler; uygun araç ve yöntemleri kullanarak veri toplar ve değerlendirirler. Araştırma sonuçlarını yorumlarken araştırmanın sınırlılıklarını dikkate alır; bulgularını bilimsel raporlar ve farklı iletişim araçlarıyla paylaşırlar. 

Biyoloji derslerinde  canlı biyolojisi dışında iklim değişikliği, biyolojik çeşitliliğin korunması, su ve toprak kirliliği, sürdürülebilir tarım, gıda güvenliği ve insan sağlığı gibi konular işlenmekte ve öğrencilerimizin  gerçek yaşamla bağlantı kurmaları sağlanmaktadır.

Bu nedenle öğrencilerin ders kapsamında Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri (SKA/SDG) ile bağlantılar kurmaları, çevresel sorunları bilimsel açıdan değerlendirmeleri ve çözüm odaklı projelerde yer almaları teşvik edilmektedir. Laboratuvar çalışmalarının yanı sıra ulusal ve uluslararası projeler, üniversite işbirlikleri ve disiplinlerarası çalışmalarla öğrencilerin biyoloji bilgisini gerçek yaşam deneyimleriyle ilişkilendirmeleri amaçlanmaktadır.

Böylece biyoloji eğitimi, öğrencilerin bilimsel bilgiyi sorgulayan, kanıtları değerlendiren ve değişen bilim ve teknoloji dünyasında sorumlu kararlar alabilen bireyler olarak gelişmelerini destekler.